[SPEAKER_12]: مساعد لكيفن هارينجتون من Medford Community Media.
[SPEAKER_13]: حسنًا، الاجتماع العادي الأول للجنة مدرسة ميدفورد، 8 يناير 2024 الساعة 6 مساءً. سوف يأتي حسب الطلب. يرجى العلم بأنه سيتم عقد اجتماع للجنة مدرسة ميدفورد في غرف هوارد ألدن التذكارية، وقاعة مدينة ميدفورد، ومن خلال المشاركة عن بعد. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال Medford Community Media على Comcast وVerizon. يمكن للمشاركين المشاركة شخصيا أو عن بعد باستخدام المعلومات التالية. رابط Zoom بمعرف الاجتماع 927-1438-5504. سأتصل بالقائمة، على ما أعتقد. انتخاب سكرتير. حسنا، شكرا لك. سوف نسمي لفة. عضو ماكلولين. العضو روسو. عضو أولابارد.
[SPEAKER_02]: هنا.
[SPEAKER_13]: العضو رينفيلد. العضو جراهام.
[SPEAKER_11]: هنا.
[SPEAKER_13]: العضو برانلي.
[SPEAKER_11]: هنا.
[SPEAKER_13]: وأنا حاضر، سبعة حاضرون، صفر غائب. لو أمكننا جميعا أن ننهض لتحية العلم.
[SPEAKER_12]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي يمثلها، مع الحرية والعدالة للجميع.
[SPEAKER_13]: لقد قمنا بإعادة تنظيم لجنة مدرستنا وسنشرع في انتخاب نائب الرئيس. هل هناك أي عضو برانلي؟
[SPEAKER_04]: أود أن أرشح العضو جراهام للمرتبة الثانية.
[SPEAKER_13]: يتم ترشيح العضو برانلي، الذي يعاره العضو رينفيلد. العضو جراهام لا توجد مواعيد إضافية. سأتصل باللفة. عضو ماكلولين؟ فقط اذكر اسمها اذكر الاسم، نعم. من فضلك، أيها العضو ماكلولين، إذا أمكنك ذكر العضو جراهام. اسمها فقط وشكرا عضو راسل؟ عضو أولاباد؟
[SPEAKER_03]: العضو جراهام.
[SPEAKER_13]: عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_03]: العضو جراهام.
[SPEAKER_13]: العضو جراهام؟ العضو جراهام. عضو برادلي؟
[SPEAKER_12]: العضو جراهام.
[SPEAKER_13]: وأنا، العضو غراهام. سبعة بالإيجاب للعضوة جيني جراهام لتكون نائبة الرئيس. تهانينا. شكرًا لك. بعد ذلك، لدينا انتخاب السكرتير.
[SPEAKER_06]: أود أن أرشح العضو روسو.
[SPEAKER_13]: العضو روسو يرشحه العضو أولابرت. ثانية. أعاره العضو جراهام. هل هناك أي من الترشيحات؟ سماع وعدم رؤية أي شيء، سأتصل بالقائمة. عضو ماكلولين. العضو روسو. عضو أولابارد.
[SPEAKER_06]: العضو روسو.
[SPEAKER_13]: العضو رينفيلد. العضو روسو. العضو جراهام. العضو روسو. العضو برانلي.
[SPEAKER_06]: العضو روسو.
[SPEAKER_13]: وأنا، العضو روسو. 70 إيجابيا، صفر سلبيا. تهانينا لسكرتيرنا، العضو روسو. لدينا رقم خمسة، جدول أعمال الموافقة، الفواتير وكشوف المرتبات، ولجنة المدرسة العادية. أوه، حسنًا، النظام، نعم، رقم أربعة. هل لدى أي شخص أي شيء لصالح النظام؟ العضو جراهام.
[SPEAKER_11]: شكرًا لك. في الواقع، لقد تلقيتم جميعًا مني في وقت سابق اليوم نموذجًا من Google يوضح ماهية لجاننا. في الأساس، عملت أنا والعمدة على ذلك معًا، وكانت تواجه بعض المشكلات في الوصول لإخراجه من الباب، لذلك أرسلته. لكنه يحدد بضعة أشياء. أولاً، يوضح لجاننا من آخر مرة، من الجلسة الأخيرة. نحن لسنا ملزمين بالاحتفاظ بهم. لذا، عندما تنظر إليهم، إذا كنت لا أعرف ما الذي تفعله تلك اللجنة أو لماذا ستفعل أي شيء، فلا بأس أن تقول، لا أعتقد أننا بحاجة إلى تلك اللجنة. على سبيل المثال، في جلستنا الأخيرة، كان لدينا لجنة فرعية لشؤون الموظفين والميزانية. لم يلتقوا قط. وأعتقد أن هذا في الواقع هو ما سأقول أنني لا أعتقد أننا بحاجة إليه لأننا نميل إلى العمل بشكل مختلف قليلاً عندما يتعلق الأمر بأمور مثل الميزانية حيث نميل جميعًا إلى العمل عليها معًا. لذلك سيكون هذا تصويتي فقط. ولكن قد يكون هناك أشخاص آخرون لديهم مشاعر مختلفة تجاه بعض اللجان الفرعية الأخرى المدرجة. ولذلك فإن أحد مكونات الطلب هو أن نسمع منكم كل ما تعتقدون أنه يجب أن تكون عليه اللجنة، أي اللجان الدائمة. ثم قطعة أخرى لتخبرنا بها عن اللجان التي تريد أن تكون جزءًا منها. لذلك تتكون اللجان الفرعية من ثلاثة أعضاء. ولا يمكن أن تتكون من أكثر من ثلاثة أعضاء، لأن ذلك يمثل النصاب القانوني لهذه اللجنة الأكبر. وفجأة، لم تعد لجنة فرعية بعد الآن. أنت في الواقع مجرد اللجنة. لذلك تميل اللجان الفرعية إلى القيام بالأعمال التي ترسلها هذه المجموعة إلى هناك. أنت هناك، هناك نوع من الاستثناءات، ولكن بشكل عام يأتي شيء ما ونقول، نريد إرسال هذا إلى اللجنة الفرعية للقيام بـ X أو Y أو Z. وهكذا الطريقة التي قمت بإعدادها كان الطلب، بعد أن أجرينا بعض المناقشات حول هذا الموضوع، هو القول، من فضلك أخبرنا بماذا وكيف تريد المشاركة في هذه اللجان. مثلك ليس من الضروري أن تشارك في أي لجان. أم، يمكنك المشاركة في جميع اللجان. يعتمد الأمر نوعًا ما على الاهتمام والوقت وكل تلك الأشياء. لكنني وفرت أيضًا مكانًا للناس ليقولوا، أود أن أترأس هذه اللجنة، أو أريد أن أكون في هذه اللجنة، أو أرغب في أن أكون في هذه اللجنة، وهو ما أعتقد أنه مختلف قليلاً. وبعد ذلك لا أريد أن أكون في هذه اللجنة لأي سبب كان. وبعد ذلك يمكننا الحصول على كل تلك النتائج ومن ثم إلقاء نظرة عليها. وفي اجتماع مستقبلي، يمكن للعمدة أن تقدم لنا ما هو الهيكل المقترح للجنة الفرعية. وبناءً على تلك التعليقات، يمكننا بعد ذلك إجراء بعض المناقشة. يتعين علينا جميعًا التصويت عليه في النهاية، ولكنها مجرد طريقة جيدة لكم جميعًا لقول مثل، هذه هي المواضيع التي تهمني. لا بأس أن تقول، أريد أن أكون رئيسًا لشيء ما، حتى لو لم تفعل ذلك من قبل. تساعدك على إدارة من خلال تلك الأولى. مثل اللجان الفرعية فهي مكان لطيف حقًا للقيام بذلك لأنها تميل إلى أن تكون موضوعات محصورة نوعًا ما. كأنك ستعمل على شيء محدد أو تتفاعل مع شيء قدمته لك اللجنة الأكبر. أعتقد أنكم جميعاً تمتلكون ذلك في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بكم. وإذا لم تخبريني بذلك سأرسله لك. لكن في الحقيقة إنها مجرد فرصة لنا لنقول، هل هذه هي اللجان المناسبة لنا بعد الآن؟ إذا كانت هناك أشياء تعتقد أنه ينبغي علينا إضافتها، مثل أن يكون هناك مساحة لك للقيام بذلك أيضًا. لجنة بناء المدرسة الثانوية، موضوع منفصل تمامًا وليس جزءًا مما نوقعه.
[SPEAKER_13]: نعم. نشكرك على أخذ زمام المبادرة في تطوير هذا الاستطلاع. نقدر ذلك. وبعد ذلك أيضًا، إذا كنت تريد إرساله لي بشكل منفصل أو ضمن هذا الاستبيان، فأنت تريد أن تحدد اختياراتك الأول والثاني والثالث والرابع، لأنه حتى لو كنت تريد أن يكون عليها جميعًا، ربما لن تكون كذلك بسبب يمكنني اختيار ثلاثة فقط لكل لجنة. لذلك أحاول أن أفعل ذلك بأكبر قدر ممكن من العدالة، حيث ستجلس على كرسي واحد أو اثنين ثم تجلس على واحد أو اثنين آخرين. لذا لا تتردد في إدراج أولوياتك أيضًا.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. ربما أنا؟ نعم، عضو ماكلولين. شكرًا لك. نعم، شكرًا لك، أيها العضو جراهام، على هذا. أعتقد أن هذه طريقة أكثر فاعلية للنظر إلى العملية وإقناع الأشخاص بالتعليق عليها. لذلك فهو مفيد حقًا. هناك فقط عدد قليل من اللجان التي لم أتعرف عليها من قبل. وأنا أتساءل، أعني أنني أعلم أن تقييم المشرف كان عبارة عن لجنة مخصصة قمنا بإضافتها لأحد أهدافنا. تعجبني فكرة الاحتفاظ بها، لكني أرى ذلك. ثم كان هناك أمر آخر، وهو أنني أعتقد أن التخطيط الاستراتيجي كان هو نفس الفكرة. وكذلك هؤلاء الذين قلتم يا رفاق، تريد محاولة المضي قدما مع؟ أم أنها لم تكن فريدة من نوعها في العام الماضي؟
[SPEAKER_11]: لذا، في الفصل الماضي، أخذنا أساسًا ما كان في السابق مشاركة الأسرة، والتواصل، والتخطيط الاستراتيجي وفصلناه، والذي أعتقد أن هناك الكثير مما يحدث هناك بحيث لا يمكن أن يكون موضوعًا واحدًا. لذا، في الفصل الماضي، قمنا بفصلها. كلاهما التقيا. أعتقد أن هناك شيئًا واحدًا على الأقل في التخطيط الاستراتيجي الآن. وكنت أنتظر فقط جدولة شيء ما، مثل، المضي قدما في ذلك. لذلك أعتقد أن هذين الأمرين، من المنطقي ترحيلهما من العام الماضي. وقمت بإجراء تقييم المشرف لأنه كان مخصصًا في العام الماضي. ولكن إذا اعتقدنا أننا نريد الاستمرار في هذه العملية، فينبغي أن نجعلها لجنة دائمة حتى يكون هناك بعض التوقعات.
[SPEAKER_04]: أردت فقط أن أضع نقطة من المعلومات. بينما يمكن لأي شخص أن يطلب أن يكون رئيسًا أو عضوًا في اللجنة، حتى بعد أن يكون ثلاثة من أعضاء لجنة المدرسة في اللجنة، يمكن لأعضاء لجنة المدرسة الآخرين حضور اجتماع اللجنة. من الواضح أنهم غير قادرين على إبداء رأيهم والتصويت. لذلك لا يزال بإمكانك الحضور والاستماع إذا كان هناك من يهمك. هذا كل شيء. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: نعم. عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_03]: نعم، كنت أشعر بالفضول، هل يوجد على موقعنا، أعتقد أن هناك Google Drive مشتركًا تمكنا من الوصول إليه اليوم، هل يوجد، هل يحتوي على أرشيف الاجتماعات ونوع من جداول الأعمال لما فعلته هذه اللجان؟
[SPEAKER_11]: نعم.
[SPEAKER_03]: حسنًا، عظيم. شكرًا لك.
[SPEAKER_11]: ولذا كان لدي موضوع آخر. نعم. لقد تواصلت معي وأرى أنهم يقومون بمجموعة كاملة من التدريبات. لكن أحد التدريبات التي ستقدمها تريسي نوفيك لنا هو تدريب حول الفصل 70. لذا فإن الفصل 70 هو كيفية تمويل الدولة للبلديات فيما يتعلق بالتعليم. هناك الكثير من التغييرات التي تحدث في الفصل 70 بسبب قانون الفرص الطلابية. وربما نكون قد قطعنا أكثر من نصف الطريق من خلال التمويل الكامل لقانون الفرص الطلابية. لكن تمويل الفصل 70 معقد للغاية. إنه جزء واحد من كيفية تمويل مدارسنا في ميدفورد. لكن تريسي على استعداد للحضور وإجراء جلسة تدريبية معنا حول الفصل 70. وفي كل مرة تقوم بهذا الحديث، تختار إنها تختار المجتمع. لذلك عندما تذهب إلى رسم المسار، ستراها تختار مجتمعًا ثم تغوص في الفصل 70 وتقول، هذا ما يحدث بالفعل. مثل، هذا ما تعنيه هذه الأرقام. هذه هي الطريقة التي يؤثر بها هذا عليهم. وفي كل مرة أذهب إليها وأستمع إليها وهي تتحدث في الفصل 70، أشعر أنها اختارت ميدفورد لأنني سأكون مهتمًا حقًا بمعرفتها لما يحدث في الفصل 70. لذلك تواصلت معها. قالت إن الأمر يستغرق حوالي ساعة ونصف من التدريب. ولديها فترة توافر مفتوحة جدًا في شهر فبراير، وهو ما أعتقد أنه توقيت جيد بالنسبة لنا للقيام بذلك قبل أن يبدأ موسم الميزانية فعليًا. وقد أخبرتها للتو أنني سأحضره إلى المجموعة ويمكننا أن نقرر ما إذا كان هناك تاريخ ووقت مناسبان بشكل جيد، لكنني أعتقد أنه نوع جيد من التقدم في مناقشات الميزانية التي ستصبح مجرد جزء كبير ما نقوم به هنا قريبا جدا. أعتقد أن السؤال يتعلق حقًا بالجدولة وما إذا كنا نريد أن نحاول إيجاد وقت للقيام بذلك كمجموعة، لا نعرف. أعتقد أن الشيء الآخر الذي أعتقد أنه سيكون مفيدًا لنا جميعًا هو أن نعرف بشكل عام متى يكون الأشخاص متاحين؟ هل يمكنك بدء اجتماع في الساعة 5 أو 6؟ هل أنت غير متاح على الإطلاق يوم الأربعاء؟ أعتقد أنه ربما يتعين علينا أن نحاول فهم هذه الأمور بشكل أفضل عبر هذه اللجنة الجديدة، لأنني أعتقد أنك تتعلم ذلك بمرور الوقت. في هذه الأثناء، لتحديد موعد لذلك، أعتقد أننا سنحتاج فقط إلى بعض خيارات التواريخ التي يمكننا إحضارها إلى تريسي ومعرفة ما إذا كان بإمكانها التخطيط للقدوم وإجراء هذا التدريب لنا في أحد تلك التواريخ. يبدو عظيما. شكرا لك، العضو غراهام.
[SPEAKER_04]: عمدة؟ عضو ماكلولين. شكرًا لك. ومن أجل مصلحة النظام أيضًا، أردت فقط طرح أهداف لجنة المدرسة. أعلم أننا نتحدث عنه أهداف المشرف الليلة، وأعتقد أننا بحاجة إلى مراجعة أهداف لجنة المدرسة ووضعها على جدول الأعمال والحديث عما أعتقد أنه كان لدينا هدفين في العام الماضي. وأعتقد أنه ينبغي لنا، كما تعلمون، أن نتحدث عن تلك الأمور وكيف فعلنا بشأنها ثم نفكر في الأهداف. قد ترغب هذه اللجنة في المضي قدمًا. لذا فإن هذا مجرد شيء ضمن مصلحة النظام، لكنني لا أعرف ما إذا كنا نريد ذلك إذا كانت لديك فكرة، أيها المشرف، بشأن الوقت الذي قد ترغب في وضع ذلك فيه، أو أيها العمدة، بشأن الوقت الذي قد ترغب في وضع ذلك فيه على جدول الأعمال.
[SPEAKER_13]: أعتقد أن هذه كانت أهداف لجنة المدرسة، حتى نتمكن من مناقشتها بين اللجنة، أو أن نقرر الليلة، ربما الاجتماع الثاني، أو الاجتماع الأول في فبراير. ويمكن أن يكون لدى الجميع شهر تقريبًا للتفكير في الأهداف. في هذه الأثناء، ربما يمكن لشخص ما من المشرف أن يرسل لنا الهدفين اللذين اخترناهما العام الماضي، حتى يحصل عليهما الأعضاء الجدد. شكرًا لك. عظيم. شكرًا لك.
[SPEAKER_11]: لدينا جدول أعمال الموافقة والفواتير و- قبل المضي قدمًا، ربما كان علينا أن نبدأ بما هو جيد من الأمر في حالة عدم معرفة الأشخاص الجدد.
[SPEAKER_03]: لقد أخبرتنا بأول اجتماع حضرناه.
[SPEAKER_11]: سيكون غريبا. نعم. تمام. لا، لا، لا. لقد قلت ذلك. لقد أخبرتنا.
[SPEAKER_13]: لقد أخبرتنا. لقد شرحت ذلك.
[SPEAKER_11]: تمام. تمام. جيد، جيد، جيد. تمام. أردت فقط التأكد من أننا لن نتركك في الغبار كما نوضح. تمام. لكنني أقدر أن تركنا.
[SPEAKER_13]: لقد خرجنا من هذه البدلة أيضًا لفترة من الوقت. لذا يرجى إعلامنا إذا كنت في حاجة إلينا لذلك ساعد على هذه الجبهة أيضًا. في الأسابيع القليلة الأولى لي في المنصب، عدت إلى المنزل ورأسي يدور حول كل الاختصارات، ثم حوّلني فيروس كورونا إلى الواقع. أحسب ذلك. لقد اكتشفت ذلك. تمام. إذن لدينا جدول أعمال الموافقة، والفواتير وكشوف المرتبات، ومحاضر لجنة المدرسة العادية، بتاريخ 18 ديسمبر 2023.
[SPEAKER_03]: اقتراح بقطع المحاضر من يوم 18 ديسمبر.
[SPEAKER_13]: اقتراح لقطع جدول أعمال الموافقة. ثانيًا. أعاره العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ لقد تم قطع جدول أعمال الموافقة. سأبدأ بالفواتير وكشوف المرتبات. هل هناك اقتراح للموافقة على الفواتير وكشوف المرتبات؟ بواسطة العضو ماكلولين، معار؟
[SPEAKER_03]: ثانية.
[SPEAKER_13]: العضو رينفيلد. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الفواتير وكشوف المرتبات. لدينا الآن محضر الاجتماع العادي للجنة المدرسة اعتبارًا من 18 ديسمبر 2023.
[SPEAKER_03]: أقترح الموافقة عليها مع تصحيح كتابة اسمي.
[SPEAKER_13]: اقتراح بالموافقة على محضر الاجتماع العادي للجنة المدرسة اعتبارًا من 18 ديسمبر 2023 من قبل العضو راينفيلد، مدعومًا من العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. معارضة؟ يمر الاقتراح بصيغته المعدلة. ليس لدينا أي تقارير عن اللجان الفرعية. لدينا سبعة تقارير تحت تحديثات المشرف. الأول هو تحديثات وتعليقات المشرف. دكتور ريس إدوارد بنسون.
[SPEAKER_07]: مساء الخير وكل عام وأنتم بخير. أود أن أبدأ بالترحيب بأعضاء لجنة المدرسة الثلاثة الجدد، نيكول برانلي، وإيرين أولاباد، وإريكا راينفيلد. أعلم أنني أتحدث باسم مجتمع مدارس ميدفورد العامة بأكمله عندما أقدم أحر الترحيب والتهاني وأطيب التمنيات. مرحبا بكم مرة أخرى في اللجنة. العمدة لونجو كوهن، والعضو جراهام، والعضو ماكلولين، والعضو روسو. إنني أتطلع إلى مواصلة عملنا المبتكر معًا في مدارس ميدفورد العامة. بسبب العاصفة الثلجية التي شهدتها عطلة نهاية الأسبوع، تم تأجيل حفل الافتتاح الرسمي للمدينة إلى يوم الأربعاء الساعة 6 مساءً. إنني أتطلع إلى الانضمام إلى الجميع للاحتفال بالخدمة العامة وبدء الفصل الدراسي الجديد لرئيس البلدية وأعضاء مجلس المدينة وأعضاء لجنة المدرسة. انتقل الآن إلى شؤون المدرسة. التسجيل في رياض الأطفال، إنه وقت بالغ الأهمية. هذا مهم جدًا لكيفية عمل مدارسنا الابتدائية. لذا سيتم فتح التسجيل لرياض الأطفال للعام الدراسي 24-25 يوم الثلاثاء من الأسبوع القادم 16 يناير، أي بعد أسبوع من الغد. إذا كنت تعرف أحد مقدمي الرعاية لطفل سيبدأ رياض الأطفال العام المقبل، فيرجى إخباره بأنه مدعو لحضور إحدى الجلسات الإعلامية القادمة للتعرف على برنامج رياض الأطفال الخاص بنا وإتاحة الفرصة له لطرح الأسئلة مباشرة. لذا فإن الاجتماع الأسبوع المقبل شخصيًا سيكون الاجتماع يومي الأربعاء 17 يناير والخميس 28 مارس الساعة 6:30 مساءً. مرة أخرى، هذه اجتماعات شخصية في مدرسة ميدفورد الثانوية في المكتبة. سيتم عقد اجتماع فبراير يوم الثلاثاء 27 فبراير في الساعة 6.30 مساءً. وسيكون هذا الاجتماع عن طريق Zoom. لذا مرة أخرى، شخصيًا الأربعاء المقبل 17 يناير والخميس 28 مارس الساعة 6.30 مساءً. وعن طريق Zoom يوم الثلاثاء 27 فبراير الساعة 6.30 مساءً. في غاية الأهمية، يرجى نشر الخبر حتى نتمكن من الحصول على أرقام دقيقة لطلاب رياض الأطفال لدينا، وللأعضاء الجدد الموجودين هنا اليوم. شهدنا العام الدراسي الماضي اندفاعًا غير عادي في شهر أغسطس، حيث زاد معدل الالتحاق برياض الأطفال. التي طُلب منا فتحها لجلسات رياض الأطفال الإضافية. لذا، وبقدر ما تستطيع، سنحاول التأكد من تسجيل أطفال رياض الأطفال لدينا في وقت مبكر. أريد أن يعرف المجتمع أيضًا أنه خلال جلساتنا الإعلامية، ستكون خدمات رعاية الأطفال والترجمة الفورية متاحة في تلك الاجتماعات، كما ستتوفر المزيد من المعلومات على موقع مدرستنا الإلكتروني. هناك موضوع رائع آخر لمشاركة بعض النقاط الرئيسية معك وهو مجال ألعاب القوى. أريد أن أقدم تقديرًا خاصًا. حصل فريق كرة القدم للفتيات في مدرسة ميدفورد الثانوية على اعتراف وطني من مدربي كرة القدم في يونايتد. لقد حصلنا على جائزة الأخلاق والروح الرياضية للفريق من المستوى الفضي في جميع أنحاء البلاد. حصل 72 فريقًا للبنين والبنات في موسم الخريف إما على النسخة البلاتينية الذهبية أو الفضية أو البرونزية من جائزة الأخلاق والروح الرياضية لفريق المدرسة الثانوية. والتي تعترف بالفرق التي تظهر اللعب النظيف والسلوك الرياضي والالتزام بقوانين اللعبة، كما يتضح من عدد بطاقات الإنذار الصفراء أو بطاقات الطرد الحمراء. يتم عرضها من قبل الحكام طوال الموسم. كانت كرة القدم للفتيات في ميدفورد واحدة من 31 فريقًا التي حصلت على الجائزة الفضية، والتي تمنح للفرق التي تجمع نسبة من البطاقات تتراوح بين 11 إلى 30%. تم تكريم تسعة فرق أخرى فقط في ماساتشوستس بجوائز أخلاقيات الفريق والروح الرياضية هذا العام. أريد أن أرسل تهنئة خاصة للمدرب ماركو سيري، ولقائدينا، فيفالين تشافيتانا، من الصف الثاني عشر، يوشيا كوياتي، من الصف الحادي عشر، جريس ماستروماتيو، الصف 12، وإيزابيلا أوبراين، الصف 12، وجميع أعضاء فرق الجامعة والناشئين. بالنسبة للموسم الرياضي الشتوي، بدأت فرقنا بداية رائعة، ونحن نشجع بفخر فرق كرة السلة والسباحة والمضمار والهوكي والجمباز. هناك أيضًا إعلان آخر بالغ الأهمية، وهو فريق CPAC لدينا، وستكون هناك ورشة عمل خاصة لـ CPAC ومراجعة مراقبة التركيز المتدرجة القادمة. يرجى النظر في الانضمام إلى ورشة عمل أولياء الأمور في Medford CPAC حول الأداء التنفيذي والتي ستعقدها Zoom في الساعة 6 مساءً. يوم الاربعاء من هذا الاسبوع. ستناقش إليز وولف، أخصائية الدمج في المستشفى العام الشامل، الاستراتيجيات الملموسة التي يمكن للآباء ومقدمي الرعاية تطبيقها للمساعدة في تعليم وتعزيز استقلالية الطلاب المتنوعين عصبيًا في المنزل وفي المجتمع. يتوفر المزيد من المعلومات على الموقع الإلكتروني لمدارس ميدفورد العامة. وأيضا تحديث مهم جدا. ويرتبط هذا بمراجعة مراقبة التركيز المتدرجة للتعليم الخاص التي تتم كل ثلاث سنوات. وذلك خلال أسبوع 29 يناير بقسم إدارة التعليم الابتدائي والثانوي. مكتب مراقبة المدارس العامة، PSM. سيقومون بإجراء مراجعة لبرامج التعليم الخاص في مدارس ميدفورد العامة. تقوم DESE بزيارة كل مدرسة عامة في ولاية ماساتشوستس كل ثلاث سنوات لمراقبة الامتثال للوائح التعليم الخاص والحقوق المدنية الفيدرالية والخاصة بالولاية. بالإضافة إلى الزيارة الميدانية، يعد التواصل مع أولياء الأمور جزءًا مهمًا من عملية المراجعة. سيرسل رئيس المراجعة من مكتب مراقبة المدارس العامة إلى جميع أولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة استبيانًا عبر الإنترنت يركز على المجالات الرئيسية لبرنامج التعليم الخاص لأطفالهم. وسوف تساهم نتائج المسح في تطوير التقرير. وإذا كان مقدمو الرعاية يرغبون في الاتصال برئيس المراجعة لترتيب مقابلة، فإن معلومات الاتصال متاحة أيضًا على موقعنا الإلكتروني. سوف يستضيف المجلس الاستشاري لأولياء أمور التعليم الخاص في ميدفورد، CPAC، توجيهًا لمقدمي الرعاية للتعرف على المراجعة القادمة للتعليم الخاص والحقوق المدنية في منطقتنا. سيتم عقد دورة توجيهية لمقدمي الرعاية يوم الثلاثاء 16 يناير الأسبوع المقبل الساعة 6.30 مساءً بواسطة Zoom. يرجى الانضمام إلينا. هناك بعض الأحداث القادمة هذا الأسبوع. الأربعاء 10 يناير هو يوم الإصدار المبكر لجميع الطلاب، والمدارس المتوسطة ستنطلق في الساعة 1130 وجميع المدارس الأخرى ستنطلق عند الظهر. في 14 يناير. وهو يوم الأحد، ستكون المباراة السنوية الخامسة لمباراة Tufts Classic Medford ضد Somerville لكرة السلة. وذلك سيكون ابتداءً من الساعة 12 ظهراً. ويوم الاثنين 15 يناير لن تكون هناك مدرسة تكريما للدكتور مارتن لوثر كينغ جونيور. يوم. لذا فإن اجتماع الليلة، سيغطي اجتماع هذا المساء مجموعة متنوعة من المواضيع المهمة، بما في ذلك عرض تقديمي من أحد خريجي ميدفورد الجدد. تحديث عن مدرسة روبرتس الابتدائية من مديرتنا الجديدة الرائعة، السيدة. ميشيل كرويل، ومناقشة حول التقويم المدرسي للعام الدراسي الذي يبدأ في شهر سبتمبر المقبل. إنني أتطلع أيضًا إلى تقديم تحديث حول أهداف المشرف الخاصة بي للعام الحالي والتوصية بالموافقة على العديد من التبرعات السخية لمدارس ميدفورد العامة. أشكركم على صبركم هذا المساء.
[SPEAKER_13]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. عمدة؟
[SPEAKER_04]: عضو ماكلولين. شكرًا لك. شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. كان لدي سؤال حول مراقبة المدارس العامة. أعلم أنه قيل أنه سيتم الاتصال بجميع عائلات الطلاب ذوي الإعاقة لإبلاغهم بهذه المعلومات. كيف يتم الاتصال بهم؟
[SPEAKER_07]: آنسة. بوين، هل يمكنك التقدم من فضلك؟ شكرًا لك.
[SPEAKER_08]: هل هو على. تمام. نعم، لذلك كان علينا أن نزود جيسي بقائمة بجميع الطلاب ذوي الإعاقة، وسيتم الاتصال بهم عبر البريد الإلكتروني ولم يُسمح لنا إلا بتقديم اسم أحد الوالدين وبريد إلكتروني واحد للوالدين. هؤلاء خرجوا الأسبوع الماضي. إذا لم تتلقوها أطلب من أولياء الأمور الاتصال بي أو يمكنك الاتصال مراجعة برنامج منتديات جوان بيركينهوف، والتي تم إدراج معلوماتها على موقعنا مع التحديث المتعلق بزيارة مراقبة التركيز المتدرجة.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. ولكي نكون واضحين، فهو البريد الإلكتروني لأولياء الأمور، وليس من خلال بوابة الطلاب أو المدرسة مباشرة إلى البريد الإلكتروني لأولياء الأمور.
[SPEAKER_08]: نعم.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. لدينا القيادة الثانية من أجل التغيير الاجتماعي وإمكانية الوصول إلى برنامج ما قبل الكلية الفنون المسرحية، السيدة. تيجان ذا ستون، خريج MHS من عام 2023. مرحبًا تيجان.
[SPEAKER_10]: شكرا لاستضافتي. نعم. حسنًا، كنت سأذكر ذلك، لكن نعم، أنا خريج من شهر يونيو/حزيران الحالي، لذا لن يستغرق الأمر وقتًا طويلاً. لكن مساء الخير يا عمدة المدينة والمشرف وأعضاء لجنة المدرسة ومديري المدرسة وأعضاء اللجنة الذين ينضمون إلينا من Zoom. اسمي تيجان ويستون، وأنا خريج دفعة مدرسة ميدفورد الثانوية لعام 2023. شكرًا لك على تخصيص الوقت لي الليلة لتسليط الضوء على إمكانية الوصول إلى الفنون في مدارس ميدفورد العامة. لذا، منذ عام ونصف، حضرت برنامجًا رائعًا لما قبل الجامعة في تافتس بعنوان القيادة من أجل التغيير الاجتماعي. وفي هذا البرنامج الذي استمر لمدة أسبوعين في شهر يوليو، حضرت دروسًا ومحاضرات ألقاها أساتذة جامعة تافتس والتي ركزت على بناء التحالفات، والحواجز الاجتماعية، وبالطبع النشاط المجتمعي. كل هذا بفضل كرم مارلين بلومستاك وهي تدعم كل عام أحد طلاب ميدفورد بمنحة دراسية لهذا البرنامج. إنها عامل حقيقي للتغيير في مجتمعنا ومسؤولة عن تنمية هيئة طلابية أكثر تفكيرًا مدنيًا. ومن حسن الحظ أنها وحفيدتها هنا الليلة. لذا فقط أعطها جولة من التصفيق. شكرًا لك. لذلك، على مدار البرنامج، قمت بإنشاء خطة عمل مع دليل المديرين لمعالجة مشكلة في مجتمعي من اختياري. قررت التركيز على مكان أعرفه جيدًا، الفصل A125، غرفة الموسيقى في مدرسة ميدفورد الثانوية. استهدف مشروعي زيادة إمكانية الوصول إلى الفنون المسرحية مع التركيز على الفرقة الموسيقية وفرقة الحفلات الموسيقية. كان أحد الدروس المستفادة من برنامج ما قبل الكلية هو النهج القائم على الأصول، وتسخير الموارد في المجتمع لإحداث تغيير اجتماعي مستدام. كان مجتمع الفنون في ميدفورد بالفعل موطنًا للطلاب المتحمسين والمجتهدين. وعلمت أن التغيير الفعال لن يكون ممكنا دون رؤيتهم وتصميمهم. أحد عناصر هذه المبادرة التي أود الإشارة إليها هو المعسكر الموسيقي للمدارس الابتدائية والمتوسطة خلال عطلة فبراير والعطلة الصيفية. تم تقديم هذه المعسكرات مجانًا تمامًا لطلاب مدرسة ميدفورد العامة، وذلك بفضل العمل الشاق الذي قامت به فرقة الموسيقى ومدرسي الأوركسترا في هذه المنطقة. كما أنها ممكنة بفضل رؤية وتصميم السيدة. هالي رالو، مديرة الفرقة، واحدة من قدوتي ومن أكبر الداعمين لي. بالإضافة إلى ذلك، كان يدير المعسكرات العشرات من طلاب المدارس الثانوية المتطوعين. لقد جعل طلاب الطبقة العليا هذه المعسكرات مثيرة من خلال مشاركة حب الموسيقى وإعطاء الاهتمام الشخصي للطلاب. أفضل جزء من الأداء في نهاية كل معسكر هو رؤية مسرح مليء بالطلاب من جميع المدارس والخلفيات والطبقات الاجتماعية المختلفة وهم يلعبون معًا في وئام. تشمل مظلة الفنون المسرحية أيضًا نادي الدراما والجوقة وفرقة الإيقاع التي كانت ذات يوم جزءًا من مجتمع MHS النابض بالحياة. أعتقد أن إعادة إنشاء هذه البرامج في أوقات ما بعد فيروس كورونا أمر مهم من خلال توظيف المزيد من معلمي الموسيقى والفنون. ويجب أن يكون هذا أولوية للسنة المالية القادمة، إذا جاز لي أن أسأل. أفهم أيضًا أهمية وجود فريق عمل متخصص وبدوام كامل في البرامج الموسيقية. حاليًا، الموظف الوحيد الذي يتقاضى أجرًا في الفرقة الموسيقية هو السيدة. هالي رالو والسيدة. جاكي جافني. في الموسم الماضي، انضم خمسة من خريجي المدارس الثانوية الجدد إلى طاقم العمل كمتطوعين لقيادة طاقم الإيقاع. وأعتقد أن كل من بذل الوقت والجهد في هذا البرنامج يستحق راتبًا، ولو كان صغيرًا. ورغم كل الصعاب، حصلت الفرقة الموسيقية على المركز الأول في مسابقة نيو إنجلاند الإقليمية عام 2023، وشكل هذا الموسم فصلاً جديدًا في الفنون المسرحية في ميدفورد. لقد كانت أكثر تنوعًا، وأكثر ترحيبًا، وأقوى من أي وقت مضى. أتمنى أن تستمروا على هذا الزخم وأن تساعدوا الفرقة الموسيقية. وقبل أن أنهي كلامي، أود أن أشكر بشكل خاص السيدة. ستيسي شولمان، مديرة الإرشاد المدرسي والصحة السلوكية، لمساعدتها وقيادتها من خلال هذا البرنامج. شكرًا لاستضافتي الليلة، وأتطلع إلى عام ناجح آخر في الفنون المسرحية المفتوحة لجميع الطلاب. شكرًا لك.
[SPEAKER_07]: أريد أن أشكرك كثيرًا مرة أخرى على عودتك لمشاركة تقريرك معنا. هل تمانع، وأريد أن أشكر مرة أخرى الآنسة مارلين بلوم ساك على كرمك، وشراكتك، وتعاونك مع مدارس ميدفورد العامة، ومواصلتك القيام بذلك. هذا العرض الذي لم أقله في البداية. مؤجل قليلا لأنك خارج البلاد. هل تمانع في مشاركة تجربتك التعليمية الرائعة مع اللجنة؟
[SPEAKER_10]: أستطيع بالتأكيد. لذلك فتح هذا البرنامج عيني على تافتس ومدى تأثيره على مجتمعنا، خاصة لأنني، أود أن أقول إنني مقيم في ميدفورد أولاً، وطالب في تافتس ثانيًا. وكان هذا العام أول فصل دراسي لي في جامعة تافتس، وذهبت إلى الخارج إلى البيرو، وهي جزء من كلية تيش، وهي المظلة التي يندرج تحتها أيضًا برنامج القيادة من أجل التغيير الاجتماعي. لذلك، لم أكن أعرف بعض الموظفين فقط عندما ذهبت بعيدًا للفصل الدراسي الأول في جامعة تافتس، وذلك بفضل السيدة. بلومستاك، ولكني حصلت أيضًا على تجربة رائعة في مجال العمل المدني في الخارج.
[SPEAKER_07]: شكراً جزيلاً. وأردت أيضًا أن أقول شكرًا لك مرة أخرى. الطالب الذي يحصل على هذه المنحة الخاصة للمشاركة في هذا البرنامج. ونحن نتطلع إلى الاستماع إلى عرضها في نهاية العام الدراسي. لكن شكرًا لك، شكرًا لك على مشاركة تعلمك الرائع معنا.
[SPEAKER_13]: شكرا لك، شكرا لك. شكرا لك، السيدة. بونساك. لدينا تحديث مدرستنا. روبرتس، مديرة المدرسة الابتدائية، ميشيل كرو.
[SPEAKER_12]: مرحباً. شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Method. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.
[SPEAKER_13]: هل من السابق لأوانه إخبارك بأنني أقوم بتمثيل الأولاد في فريق المسار الصحيح لفصل الربيع؟
[SPEAKER_00]: أوه، رائع. لذلك سيكون ذلك في التحديث القادم. عظيم. وأخيرًا، أردت أن أرتدي هذا لأنني أعلم أن هناك الكثير من الإثارة حول معدات الملعب الجديدة لدينا. أخيرًا، تم إصلاح معدات الملعب الجديدة، والجسر النطاط، وشبكة الشحن، وجسر الوادي، جنبًا إلى جنب مع غزالات رياض الأطفال الموجودة على الهيكل. كان الطلاب متحمسين للغاية عندما رأوا عمال الإصلاح يأتون بكل المواد الخاصة بهم. كان مثل، كان الأطفال متحمسين للغاية. يا إلهي، ماذا يحدث؟ يتم استخدامها كل يوم. الأطفال يحبونه وأردت فقط أن أتوجه بالشكر والشكر إلى لجنة الحفاظ على مجتمع ميدفورد للتأكد من اكتمال هذا المشروع.
[SPEAKER_13]: رائع، شكرا لك.
[SPEAKER_00]: شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: عضو ماكلولين.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. شكرا لك، المدير كرول. لقد كان ذلك مفيدًا حقًا وكانت مدرسة روبرتس مدرسة رائعة. إنه لأمر رائع أن أسمع كل الأشياء التي يفعلها الطلاب وتثير إعجابي العودة إلى المدرسة الابتدائية، أو العودة إلى التعليم. كان لدي بضعة أسئلة فقط في ذهني. كنت أحاول فقط إلقاء نظرة على هاتفي ولم يكن الأمر سهلاً بما فيه الكفاية. لذلك فكرت أنه يمكنني أن أسألك، هل يمكنك المشاركة، على وجه الخصوص، ليس معنا فقط، ولكن مع المجتمع الذي يشاهد وغيرهم، ما هي التركيبة السكانية لمدرستك؟
[SPEAKER_00]: بالتأكيد، لدينا حاليًا حوالي 571 طالبًا، وكان هذا بناءً على بطاقة sim الخاصة بي في الأول من أكتوبر، وأعتقد أنني الآن عند 575 طالبًا. لدي حوالي 8.9% على الطلاب، وهو ما أعتقد أنه يبلغ حوالي 5050 طالبًا تقريبًا. الطلاب ذوو الإعاقة بنسبة 19.4%. لذلك أعتقد أن هذا يقودني إلى حوالي 110. مرة أخرى، كان هذا من أكتوبر. أنا بالتأكيد أعلى قليلاً من ذلك الآن. نحن نقوم بإيواء برنامج الاتصالات.
[SPEAKER_04]: هل يمكن أن تخبرنا ما هو برنامج الاتصالات؟
[SPEAKER_00]: نعم، برنامج الاتصالات هو برنامج على مستوى المنطقة للطلاب المصابين بالتوحد. لدينا برنامج من رياض الأطفال حتى الصف الخامس، ولدينا حاليًا 28 طالبًا في برنامجنا. مع اثنين أو ثلاثة قد يدخلون قريبًا.
[SPEAKER_04]: والطلاب الـ 28 من الروضة حتى الخامسة، فقط، هل يمكنك شرح كيف يمكن أن يعمل ذلك من حيث، كما تعلمون، يتم تجميع الطلاب معًا؟
[SPEAKER_00]: بالتأكيد، في الوقت الحالي، نظرًا للأرقام، تم تجميع طلاب رياض الأطفال والصف الأول معًا، ثم لدي مجموعة كاملة للصف الثاني، لأنهم المجموعة الأكبر، ثم تم تجميع طلاب الصف الثالث والرابع والخامس معاً.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. على الرحب والسعة. ثم بالنسبة لـ 8.9% EL، هل هذا برنامج للوافدين الجدد؟
[SPEAKER_00]: إنه ليس برنامج الوافد الجديد. لذا، بعد أن يغادروا برنامج الوافدين الجدد، يمكنهم العودة إلى روبرتس ويتلقون تعليمات EL. لدي مدرسان للغة الإنجليزية يعملان بدوام كامل ويقدمان الدعم من خلال مجموعة من الخدمات القابلة للسحب والخدمات الإضافية. حسنا، شكرا لك. ومن ثم المحرومة اقتصاديا؟ المحرومون اقتصاديا 28.4%.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. على الرحب والسعة. هل يجوز لي، هل يجوز لي؟ لقد كان لدي بضعة أكثر. شكرًا لك. وبعد ذلك، بالنسبة للفصول الدراسية سريعة الاستجابة، والتي، كما تعلمون، أعلم أنها برنامج رائع وأحب التركيز على الشمول واللطف، وهو ما أعتقد أنهما ضروريان للغاية في عالمنا اليوم بطرق عديدة. وأنا أتساءل كيف ذلك، متمايز بنسبة 19.4% و8.9% بحيث يكون عدد الطلاب 110 و50 و160 طالبًا. كلاهما متنوع عصبيًا و. لغات مختلفة.
[SPEAKER_00]: بالتأكيد. لذلك، أم، العديد من الطرق المختلفة. لذلك أعتقد أن بعض الأشياء التي نقوم بها لا تتعلق فقط بالحصول على هذا العرض التقديمي. لذا، إذا كنا ننسحب، إذا كنا نقوم بتجميع رائع، هناك أيضًا الكثير من العمل الذي يتم إنجازه في الفصل الدراسي. لذا، فإن جعل الأمر رائعًا حقًا، مناسب جدًا، نوعًا ما لاستخلاص هذه المفردات الأساسية لهم. لذلك عندما نتحدث عن اللطف، كيف تبدو اللطف في الواقع؟ إذن كيف يبدو الأمر في الواقع؟ وكيف يبدو اللطف في الواقع؟ وهذا بعض العمل الذي نقوم به. لأننا نستطيع أن نقول اللطف، علينا أن نكون لطفاء. وبالنسبة لبعض الأطفال يقولون، نعم، لقد سمعت ذلك. وهناك جميع أنواع القمصان التي تقول، كن لطيفًا. وهم يرون ذلك. وهم يعرفون أن هذا يعني أنه يجب علينا أن نكون لطيفين. لكن كيف نطبق ذلك فعلياً؟ لذلك نحن نفعل الكثير، وهذا ما يبدو عليه الأمر. وهذا هو ما يبدو عليه اللطف في الواقع. لذلك نحن نقوم بتفصيل ذلك لهم في العديد من الإعدادات المختلفة. لذا، فليكن ذلك في إطار مجموعة كاملة، ولكن أيضًا في إطار مجموعة صغيرة. الكثير من أطفالنا أيضًا، ليس فقط يحصلون على اجتماع المجموعة بأكملها، ولكن بالنسبة لبعض الأطفال، يتم دفعهم للتو لحضور وقت الاجتماع الصباحي مع معلمي الفصل. لذا يوجد داخل هذه الكتلة، الكثير من التمايز الذي يحدث على وجه التحديد فيما يتعلق بالفصل الدراسي سريع الاستجابة والقيم الأساسية وتقسيمه إلى لغة صديقة للأطفال من خلال منهج الفصل الدراسي سريع الاستجابة.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. ويتم دمج العطلة والغداء؟ مذهل. ثم سؤالين آخرين. ماذا تفعل، ماذا تفعل، إنه لأمر رائع سماع كل الأشياء الرائعة. وأنا أعلم أن هذه هي السنة الأولى لك. مرحبا بكم في ميت. شكرًا لك. نحن متحمسون للغاية لوجودك. لقد سمعت أشياء عظيمة حقًا من زملائك من الأماكن السابقة. لذلك أنا متحمس حقا لذلك. أنت هنا، وأنا متأكد من أنك قد وقعت في هذا الأمر، وهو دائمًا أفضل طريقة، أليس كذلك؟ تتعلم على الفور. لقد أحببت أنك تتحدث عن كون الطلاب جزءًا من مجلس الطلاب. أردت فقط التعليق على ذلك أيضًا. ولكن ما هو الشيء الذي تشعر أنك بحاجة إليه؟ نحن نسمع كل الأشياء الرائعة عن مدارسنا الابتدائية، والتي نريد أن نسمعها. ولكن من المهم أيضًا بالنسبة لنا أن نفهم ما الذي تحتاجه؟ هل أنتم بكامل طاقم العمل؟ هل المبنى الخاص بك يعمل بشكل جيد؟ كما تعلمون، نوع من تلك الأشياء. كيف يمكننا مساعدتهم، ما الذي تحتاجه.
[SPEAKER_00]: بالتأكيد. لذلك أعتقد أنه للمرة الأولى، كما تعلمون، كما فعلت نوعًا ما من محادثاتي مع المعلمين والإداريين والعائلات، أعتقد أنه للمرة الأولى تم تجهيز برنامج الاتصالات الخاص بنا بالكامل، وهو أمر ضخم. لذا، طاقم عمل كامل للمساعدين المهنيين والمعلمين. ومع ذلك، ارتفع معدل تسجيلي. إذن، مرة أخرى، أريد أن أقول إنني وصلت إلى 575 اليوم. لذلك ارتفع معدل تسجيلي. هناك الكثير من الأشياء الرائعة التي تحدث في مدرسة روبرتس، لكنني أعتقد أن هناك بعض الموظفين الإضافيين الذين أحتاجهم حتى أتمكن من تقديم الدعم الكامل للطلاب في بيئة شاملة، وتحديدًا بعض الأعمال من النوع الشمولي. أعتقد أنه يتعين علينا أن ننظر إلى الأرقام ونجري محادثات حول أعداد الطلاب الذين نخدمهم في روبرتس ونتأكد من وجود عدالة بين المدارس، فقط للتأكد من أنني، مرة أخرى، في طور النمو. مدرستي تنمو، وأصبح لدينا طلاب أكثر تنوعًا على العديد من المستويات المختلفة، سواء أكانوا متعلمي اللغة الإنجليزية، أو التعليم الخاص، وأنا فقط أريد التأكد من أننا نلبي احتياجات جميع أطفالنا. لذلك أعتقد أن هناك بعض المحادثات التي يمكننا إجراؤها فيما يتعلق بالتوظيف والتأكد من أننا نمتلك طاقمًا مناسبًا للمضي قدمًا. لأنه مع وجود عدد أكبر من الموظفين، من الواضح أنه يمكنني القيام بالمزيد من الأشياء الرائعة والتأكد من نمو الطلاب وأننا نقدم كل ما يحتاجون إليه ويستحقونه.
[SPEAKER_04]: صحيح، وأعتقد أن ذلك يأتي من القيادة، أليس كذلك؟ وأنا أقدر لك قول ذلك. وأعتقد أنه من المهم أن نواصل المحادثة لأننا نحتاج إلى سماع الأشياء الإيجابية والأشياء المطلوبة. لذا شكرا لك على مشاركة ذلك. وأخيراً، أشكر زملائي ورئيس البلدية على ترحيبي هنا. لذا، هذه هي المرة الأخيرة حقًا، أعدك بذلك. كيف يمكن للجنة المدرسة أن تشارك في مدرستك؟ بمعنى آخر، هل هناك فرص لبعض الأحداث التي قمت بها، على سبيل المثال، أنه يمكن لأعضاء اللجنة المدرسية القدوم إلى أي من الفصول الدراسية أو القراءة فيها، وجميع الفصول الدراسية، وجميع البرامج.
[SPEAKER_00]: أود أن أدعو أيًا منكم للقدوم إلى روبرتس. أعتقد أنه من المهم عندما نتحدث عن برامجنا الخاصة، أستطيع أن أقف هنا وأتحدث عن برنامج الاتصالات، ويمكنني أن أتحدث عن برنامج EL الخاص بنا، وبرنامج الإدماج الخاص بنا، ولكن لكي تراه على أرض الواقع، أعتقد أن هذا يضع عدسة أخرى تمامًا، الآن أعرف ما الذي تتحدث عنه، أليس كذلك؟ لذا أرحب بك إذا قمت بالدخول، وأرسل لي بريدًا إلكترونيًا للنزول والتنزه ورؤية الأشياء التي نقوم بها والاحتياجات التي لدينا حتى تتمكن من عيشها ورؤيتها. لأنني أعتقد أن هذه هي الطريقة التي أود أن ينزل بها أي منكم. يمكنك القراءة لأي من أطفالنا. إنهم يحبون ذلك. يمكنك حضور أي من جمعياتنا، ويمكنني أن أخبرك بموعد انعقادها. لكنني أعتقد أن مجرد النزول والعيش فيه ورؤيته، أعتقد أنه سيعطي منظورًا لتحديد الأولويات عندما نتحدث عن الميزانية. على الرحب والسعة.
[SPEAKER_13]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: على الرحب والسعة.
[SPEAKER_02]: شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: آمل أن يتصرف ابني. توصية بالموافقة على تبرع من القنصلية العامة لإيطاليا بمبلغ 4,851.77 دولار لبرنامج اللغة الإيطالية. اقتراح بالموافقة. اقتراح للحصول على موافقة العضو ماكلولين، أيده... ثانياً. العضو غراهام، كل هؤلاء المؤيدين؟ هل يجب علينا أن نستدعي هذا المال؟
[SPEAKER_12]: نداء الأسماء، الوزير روسو.
[SPEAKER_13]: حسنًا، لدينا مشكلة في الميكروفون. أوه، يمكنك استخدام أحد أعضاء المكتب، من فضلك.
[SPEAKER_02]: ها أنت ذا.
[SPEAKER_09]: سآخذ هذا الزر. إنه الزر الأيسر. لقد كان دائما الزر الأيسر.
[SPEAKER_13]: بريد إلكتروني واحد أقل يجب أن أرسله.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. إنها ليست أول مسابقات رعاة البقر لي هنا. على أية حال، ماذا أفعل؟ عضو برانلي؟ نعم. العضو جراهام؟
[SPEAKER_11]: نعم.
[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين؟
[SPEAKER_11]: نعم.
[SPEAKER_09]: عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: عضو روسو؟ نعم. الرائد لونكر؟
[SPEAKER_13]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. نحن نقبل المال. رقم اثنين، التوصية بالموافقة على التبرع بمستلزمات الفصول الدراسية لجميع مدارس ميدفورد العامة، بقيمة تقديرية تبلغ 1200 دولار أمريكي من قبل إليزابيث كرونين، إحدى أفراد والدتها إليانور كرونين، وهي معلمة سابقة في مدرسة ميدفورد الثانوية. اقتراح بالموافقة. شكرا لعائلة كرونين. اقتراح بالموافقة من قبل العضو رينتل، مؤيد بـ- ثانياً. العضو غراهام، نداء الأسماء من فضلك.
[SPEAKER_09]: العضو برانلي.
[SPEAKER_11]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو جراهام.
[SPEAKER_11]: أوه، انتظر، ماذا؟ هل قلت الشيء الخطأ؟ هل قلت لي؟ نعم. من الصعب قليلاً سماعك.
[SPEAKER_09]: هل هو كذلك؟ نعم. قلت العضو برانلي والعضو جراهام.
[SPEAKER_12]: أوه، حسنا. آسف. نعم نعم.
[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين غائب. عضو أولاباد؟ نعم. عضو رينفيلد؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: عضو روسو؟ نعم. عمدة لونغو؟
[SPEAKER_13]: نعم. إنه الإيجاب. واحد غائب. تمت الموافقة على اقتراح الموافقة على قبول التبرع. رقم ستة، أهداف تقييم المشرف المنقحة، العام الدراسي 2023-2024، الدكتور موريس إدوارد فنسنت، مشرفنا.
[SPEAKER_07]: مساء الخير. لذلك، هذا المساء، في حزمك التي كان من المفترض أن تتلقاها خلال عطلة نهاية الأسبوع، قمت بتمييز الأقسام باللون البرتقالي. لذلك قمت بتقديم أهدافي لأول مرة في أكتوبر إلى اللجنة. وعندما قدمت أهدافي في الأصل، قدمت اللجنة تعليقاتها في ذلك الوقت. كل ما هو مدرج باللون البرتقالي هو إما مراجعة أو تنقيح أو إضافة. لذلك، ضمن هدف تحسين المنطقة، خلال العام الدراسي 23-24، ستعمل مدارس ميدفورد العامة على تحسين الأنظمة والهياكل التي تؤثر بشكل مباشر على خدمات الطلاب والطلاب والأسرة والاتصالات والمرافق المدرسية وعملياتها. وبالتالي فإن الأهداف المدرجة موجودة في العمود الأيسر، وتحت الإجراءات الرئيسية، سأتحدث فقط على وجه التحديد عن التغييرات التي تم إجراؤها بموجب الإجراء الرئيسي رقم واحد، لقد حذفنا الكلمة المادية وقلنا للتو تحسين إمكانية الوصول إلى المرافق المدرسية وتطوير نظام تذاكر الصيانة. تحت رقم أربعة، إعادة تشكيل لجنة تخطيط رأس المال لفحص أنظمة البناء وإنشاء جدول زمني بديل للأنظمة الفردية. الرصاصة السادسة، تعزيز ممارسات الموارد البشرية، مثل نشر الوظائف، والتوظيف، وإدارة كشوف المرتبات، وأن تكون شاملة أيضًا لعلاقات العمل. النقطة السابعة، إعداد عملية الموازنة في الوقت المناسب للسنة المالية 2025 وتقديمها إلى اللجنة. سيتم تقديم الرصاصة رقم ثمانية، أو رقم ثمانية، بروتوكول الحرارة المفرطة لمدارس ميدفورد العامة إلى اللجنة. رقم تسعة، جدول منقح للمدارس المتوسطة والثانوية، جداول منقحة للمدارس المتوسطة والثانوية. رقم 10 دليل على التنفيذ الكامل لسياسة التنمر الجديدة. نتيجة رقم 11 لدراسة المناخ في المدرسة الثانوية بما في ذلك تدابير التحسين في رقم 12، تم تطوير الخطة الإستراتيجية بمشاركة جمهور أوسع من أصحاب المصلحة. كانت تلك جميع الإضافات التي أوصت بها اللجنة ضمن الإجراءات الرئيسية، ومن ثم النتائج للانتهاء من دليل الموظف، والذي يجري العمل عليه بشكل كبير في ظل زيادة إمكانية الوصول إلى مواقف السيارات. طرق المشاة، ومرافق الحمامات، ولافتات البناء والمساعدات الملاحية، ولغة الإشارة الأمريكية أو الترجمة الفورية للغة، والتعليقات التوضيحية المغلقة لمحتوى الفيديو. لذا، هناك إسهاب إضافي ليكون أكثر وضوحًا حول النتائج التي يمكن أن تكون لهذه النتيجة النقطية. في إطار منصة الاتصالات، كانت التعليقات موجهة إلى منصات الاتصالات مثل بعض الإشعارات الجماعية النهائية والنهائية للموقع والتي يتم استخدامها بانتظام من قبل جميع المدارس ولإلغاء مجموعات اللغة وخدمة الطلاب لأنني أعتقد أنها لا تنتمي إلى هناك. ضمن النتائج الموجودة في الجزء الخلفي من الصفحة الثانية في النقطة الأخيرة، كان من المفترض زيادة التواصل ثنائي الاتجاه مع العائلات بما لا يقل عن خمسة أحداث إضافية لهذا العام الدراسي. الانتقال إلى تعلم الطالب، هدف التعلم في ظل معرفة القراءة والكتابة. وكان الهدف هو البقاء على حالها، لكن اللجنة طلبت أنه عند تقديم البيانات في نهاية العام، يجب أن تكون البيانات مفصلة لتظهر في كل مدرسة تحت المساءلة. وهكذا تمت إضافة هذه اللغة في كل مدرسة لـ NWEA MAP وفي كل مدرسة لـ DIBELS، مما يوضح النمو من سبتمبر 2023 حتى يونيو 2024. وقد تمت الموافقة على هدف ممارستي المهنية من قبل اللجنة. لذا أعتذر عن التأخير لعدم تمكني من تقديم هذه الأهداف قبل شهر ديسمبر/كانون الأول، ولكنني أردت فقط أن أسمح للجنة برؤية هذا، كل ما تم تسليط الضوء عليه باللون البرتقالي. كانت التعليقات المحددة التي قدمتها اللجنة في ذلك الوقت. وقمنا بإعادة تشغيل الفيديو والصوت بعناية للتأكد من التقاطنا لجميع الإضافات. ولذا فإن طلبي المقدم إلى اللجنة هو التوصية بالموافقة حتى أتمكن من البدء فعليًا في تنفيذ هذا العمل. شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت.
[SPEAKER_11]: العضو جراهام. شكرًا لك. شكرا لك على هذا. كان لدي سؤال واحد وربما تعديل واحد إذا كان زملائي يميلون إلى ذلك. السؤال الأول الذي طرحته في الصفحة الأولى تحت رقم أربعة، هو إعادة تشكيل لجنة تخطيط رأس المال لفحص أنظمة البناء وإنشاء جدول زمني بديل للأنظمة الفردية. من تتوقعون أن يكون في هذه اللجنة؟
[SPEAKER_07]: سنحتاج بالتأكيد إلى ذلك نعم، أنا من بناء المدينة وأراضيها، أعمل معها. ربما يمكنك أن تطلب من بول أو ريكي أو أي شخص من فريق المدينة دعمنا ودعم أكبر عدد ممكن من الأعضاء، الذين يرغبون في أن يكونوا جزءًا من تخطيط رأس المال، وكانت التعليقات في المرة الأخيرة هي التأكد من أن الأمر يتعلق بالفرد أنظمة. بناء على الفيديو. لكنني منفتح على مشاركة أصحاب المصلحة الآخرين، فقط، كما تعلمون، في اجتماعات معينة. إذا أصبح كبيرًا جدًا، فمن الصعب إدارته ومن الصعب إنجاز القدر الذي ترغب في تحقيقه.
[SPEAKER_11]: بالتأكيد. طلبي الرئيسي هو أن تشارك هذه اللجنة في هذه العملية بشكل نشط بدلاً من الحصول على شيء ما عندما تعتقدون جميعًا أنكم انتهيتم منه. لذلك أعتقد أننا بحاجة فقط إلى التفكير في ذلك، خاصة فيما يتعلق بهيكل اللجنة الفرعية، مثل معرفة الطريقة الصحيحة للقيام بذلك والتأكد من إمكانية إطلاع اللجنة على مثل الدراسة والعمل الذي يتم القيام به لأن كل تلك الأشياء. كما تعلمون، أضف إلى أي من المفاجآت حيث يتعين علينا أن نقول لرئيس البلدية، مثل، ليس لدينا المال لهذا الغرض. وهل المدينة لديها المال أم علينا أن نجد المال في ميزانيتنا. وهكذا كل هذا النوع من لذلك أود أن يكون لدى هذه اللجنة طريقة ما لمعرفة، مثلاً، متى تكون الاجتماعات مثل ما يحدث في الاجتماعات وما هو المحتوى ومن ثم طريقة ما بالنسبة لنا للمشاركة، سواء كان ذلك مثل البناء و لجنة الأسباب أو لجنة التخطيط الاستراتيجي مثل وجود أماكن فيها. يمكن أن تتم هذه التحديثات في اللجنة الفرعية، وهو ما أعتقد أنه جيد تمامًا. أريد فقط التأكد من أننا على نفس الصفحة التي نحتاجها للمشاركة في ذلك.
[SPEAKER_07]: كنت في الواقع سأقترح عندما كنت تسأل عن ذلك، ما هي اللجنة الفرعية التي يمكن دمجها فيها أو إعادة توظيف إحدى اللجان الفرعية أو اطلب من عضوين في لجنة فرعية معينة أن يكونا عضوين جالسين أو أعضاء دائمين.
[SPEAKER_11]: أعتقد أنه يمكننا العمل على كل ذلك بمجرد إنشاء اللجان الفرعية وتحديدها، وكل ذلك أردت فقط التأكد من أنه كان على رادارك أننا يجب أن نشارك في تلك العملية.
[SPEAKER_07]: نعم بالتأكيد.
[SPEAKER_11]: وبعد ذلك فإن تعديلي المحتمل موجود في الصفحة الثانية. رقم 12 حول الخطة الإستراتيجية وأعتقد أن ما أضفته إلى ذلك تم تطويره من خلال مشاركة جمهور أوسع من أصحاب المصلحة، وعندما نقوم بوضع خطة استراتيجية، فهذا هو بالضبط ما ينبغي علينا القيام به. إنني أتساءل عما إذا كان من المعقول تحقيق ذلك هذا العام وأقول ذلك على وجه التحديد في الاعتبار، بعض الأعمال الإستراتيجية التي يتعين على الإدارة القيام بها استعدادًا لـ MSBA، لذلك أعتقد أنني أشعر بالقلق من أنه لا توجد طريقة تمكن الإدارة من القيام بكلا الأمرين بشكل جيد. من الآن وحتى نهاية العام ذلك. عندما أفكر في العمل الاستراتيجي الذي يجب أن يحدث في جانب MSBA، أليس كذلك؟ كما هو الحال، فهي عبارة عن مجموعة واسعة النطاق من الأنشطة، بما في ذلك مثل حساب الفصول الدراسية، ولكن أيضًا الحديث عن مثل، ما هي الخطة التعليمية التي نحاول تقديمها، وجمع التسجيلات السابقة والنظر في التسجيل المستقبلي. ولأن لدينا مدرسة مهنية، هناك تعقيد كامل حول المدرسة المهنية والبرامج التي نقدمها وما نريده، وما هي القدرة الآن وما نريد أن تكون عليه القدرة. ومن ثم البرامج الجديدة التي قد نرغب في توفيرها بالإضافة إلى خطة الصيانة الكاملة. لذلك هناك الكثير من العمل الاستراتيجي هناك. أعلم أن هناك شيئًا يشبه الجدولة يحدث الآن أيضًا فيما يتعلق بتحديث جدول المدرسة الثانوية وجداول المدرسة الإعدادية. يجب القيام بكل ذلك حتى نتمكن من تلبية متطلبات مرحلة الأهلية لدينا. وإذا كان يتعين إنجاز كل هذا العمل، فأنا لا أرى كيف يمكنك أيضًا الحصول على عملية مشاركة مجتمعية هادفة حول الخطة الإستراتيجية. لذا أود أن أتقدم باقتراح للموافقة على هذا مع التعديل الذي نحذف فيه الرقم 12 بالكامل، لأنني لا أعتقد أنه من المعقول بالنسبة لكم إنجاز ذلك الآن.
[SPEAKER_07]: أنا أؤيد ذلك. تلك التوصية.
[SPEAKER_13]: لذا، هناك اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة، يقترح الإضراب رقم 12. عضو ماكلولين.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. إنني أقدر القلق بشأن الكثير من الأشياء التي يجب القيام بها، خاصة فيما يتعلق بـ MSBA والعمل الذي يحاول القيام به هناك. وفي الوقت نفسه، إذا كان هناك عمل يتم إنجازه بشأن الخطة الإستراتيجية، فما زلت أرغب في التفكير في كيفية مشاركة مجموعة واسعة من أصحاب المصلحة في ذلك. لذا مرة أخرى، ربما تكون اللجنة الفرعية للمشاركة العائلية أو شيء من هذا القبيل، ولكن ربما ليس بالضرورة يجب على المشرف أن يخطط لشيء ما على وجه التحديد، ولكن ربما تكون لجنة فرعية قادرة على القيام بشيء ما وليس على نطاق واسع كما هو متوقع هنا. أفترض أنه لم يتم توضيح كيفية القيام بذلك بالفعل على اليمين. لذا فإنني أشعر بالفضول بشأن الشكل الذي سيبدو عليه الأمر فعليًا إذا تم تطويره بمشاركة جمهور أوسع من أصحاب المصلحة. مثل كيف يمكنك تقسيم ذلك فعليًا إلى عناصر عمل؟ ولذلك أسمعك من ناحية أنه نعم، هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به، ولكن بمعنى آخر، لا أريد التضحية بمشاركة الأسرة والمشاركة المجتمعية على الإطلاق. لذلك أنا أتساءل عما إذا كان هناك نوع من الوسيط السعيد أو شيء بينهما.
[SPEAKER_07]: إذا جاز لي، من خلال الرئاسة، في الوقت الذي قدمت فيه العرض في أكتوبر، لم نكن قد تلقينا بعد الأخبار الرائعة في ديسمبر والتي تمت الموافقة عليها بالفعل هذه المرة لعضوية MSBA. عندما قدمت أهدافي في الأصل، كان لدي ستة إجراءات رئيسية. وقفزت الإجراءات الستة الرئيسية إلى الضعف من ستة إلى 12. وقد أخبر العضو روسو اللجنة في ذلك الوقت أن هناك ساعات كثيرة في اليوم. لكنني لا أخشى إدراج ما إذا كان هناك 25 شيئًا مدرجًا بحلول الوقت الذي يبدأ فيه شهر يونيو، فإما أن أتمكن من صنع الـ 25 شيئًا جميعًا أو أن تفعلها أو لا تفعلها. لذلك سنحاول القيام بذلك. وفيما يتعلق بالخطة الاستراتيجية، فقد كنت أعمل مع المسؤولين، بدأنا برامج جديدة، وبرامج المناهج الدراسية. إذن هناك عمل يجري، ولكن حقيقة أنه تمت الموافقة علينا الآن للمشاركة في MSBA، هناك الكثير من العمل الذي يتعين علينا القيام به من أجل ذلك. لذلك فهو، الخطة الإستراتيجية لا تعني أنها ستختفي، فهي لا تزال بمثابة دليل إرشادي، كتابنا الأزرق الذي نشير إليه، ولكن في الوقت نفسه، سيكون من المنطقي تأجيلها. مثل، كما تعلمون، يمكنني التركيز على اليوم الحادي عشر ثم في بداية العام المقبل الذي سنكون فيه، كما تعلمون، في MSBA. عملية المرحلة الأولى. لذا فإن كل هذا العمل سينتهي به الأمر كما لو كان مرة أخرى تقريبًا. لذلك يمكننا أن نفعل شيئًا ما، ثم يحدث ما يحدث نتيجة لـ MSBA، وهو التخلص من كل ذلك ودعنا نبدأ من جديد بشيء جديد.
[SPEAKER_13]: لذلك أنا... العضو ماكلولين، ثم العضو جراهام.
[SPEAKER_04]: نعم شكرا لك. أنا فقط، ردًا على ذلك، أقدر ذلك. وأعتقد أن ما أشعر به هو ذلك يتعلق الأمر بدمج بعض هذا العمل مع، وليس فقط على وجه التحديد الخطة الإستراتيجية، التي أعلم أن هذا هو البند على وجه الخصوص الذي نتحدث عنه فيما يتعلق بإشراك أصحاب المصلحة، لكنني حتى أتساءل، وأعلم أنه كان هناك مخطط انسيابي رائع هنا حول عملية MSBA، وأعتقد أن هذا رائع حقًا، وأنا أعلم أنه كان هناك تواصل وتواصل في الرسالة، وأنا أفكر في كيفية إشراك الناس بشكل فعال وحتى ما هو MSBA العملية، أليس كذلك؟ لذلك أعتقد أنه، مرة أخرى، مشاركة الأسرة والمجتمع والتفكير في كيفية دمجها في كل هذه الأشياء، وليس بالضرورة في هذه الخطة الإستراتيجية والتواصل مع أصحاب المصلحة. ولذا، أعتقد أن شطب ذلك من القائمة يمكن أن يعطي تفسيرًا أو انطباعًا بأننا لا نقوم بإشراك أصحاب المصلحة. وأنا لا أريد أن يكون الأمر كذلك بشكل واضح.
[SPEAKER_07]: ولكن ضمن النتائج، أضفنا خمسة أحداث إضافية للمشاركة المجتمعية العائلية والتي قد تكون متعلقة بالميزانية، مثل خلق فرص إضافية للمجتمع للحصول على هذا التواصل ثنائي الاتجاه. لذلك أعتقد أنه ستكون هناك فرص إضافية لمشاركة مجتمعية أكبر.
[SPEAKER_13]: وأعتقد أن لدينا خطة لمدرسة ثانوية جديدة ستحقق قدرًا كبيرًا من المشاركة المجتمعية من اللجنة إلى الاجتماعات العامة المفتوحة التي ستعقد للمدخلات على مدار العامين المقبلين. تذكر يا جراهام.
[SPEAKER_11]: نعم، أردت فقط أن أقدم اقتراحًا آخر لشيء واحد يمكن للجنة الفرعية المعنية بمشاركة الأسرة والمجتمع القيام به هذا العام وهو نوع من التوضيح والتخطيط لما تبدو عليه عملية التخطيط الاستراتيجي التي تتضمن مشاركة مجتمعية هادفة للعام المقبل. لأنني أعتقد في ذهني، أود فقط أن يستمر الجميع في العمل على الخطة الإستراتيجية الموجودة الآن، والتوقف مؤقتًا عند فكرة إنشاء شيء جديد لبضعة أشهر فقط حتى نتمكن من بدء عملية MSBA هذه بداية قوية جيدة. وفي ذلك الوقت، يمكن للجنة الفرعية أن تجتمع وتقرر كيف سيبدو الأمر بالنسبة للمجتمع والأسر للمشاركة بشكل هادف في عملية التخطيط الاستراتيجي وتوضيح ذلك حتى أنه في بداية العام المقبل، عندما نقول حسنًا، نكون مستعدين للخطة الإستراتيجية يمكننا أن نقول وهذا ما نحن نفكر نوعًا ما ونوصي بأن يبدو هذا من منظور المشاركة. لذلك أعتقد أنه من الممكن تحقيق شيء من هذا القبيل في اجتماع أو اجتماعين، كما يوفر أيضًا نوعًا من الاستعداد الجيد عندما ستحول الإدارة انتباهها إلى ذلك في العام المقبل. وهذا ما أفكر فيه نوعًا ما، لأنني أوافق على ذلك، ولا أعتقد أننا نريد أن نقول، نحن لا نحاول أن نقول إننا لا نريد مشاركة المجتمع، وهذا ليس كل شيء على الإطلاق. أعتقد أن ما نقوله بالرغم من ذلك هو، هناك 24 ساعة فقط في اليوم، والتخطيط الاستراتيجي صعب للغاية، وعمل جاد، وليس هناك وقت للقيام بذلك بشكل جيد. وأفضل أن نؤجل الأمر قليلاً إذا كان ذلك يعني أن لدينا فرصة للقيام بذلك بشكل جيد في ذلك الوقت، بدلاً من القيام بذلك الآن.
[SPEAKER_04]: أعتقد أن هذا معقول. وطالما أننا نتحدث عن اللجنة الفرعية ومشاركة الأسرة والتأكد من أننا نتعامل بشكل استراتيجي بشأن ذلك، فلا بأس بذلك.
[SPEAKER_13]: ثانية. اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو جراهام، الذي أيده العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_07]: فرصة.
[SPEAKER_13]: كل هؤلاء يعارضون؟ يتم تمرير اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة.
[SPEAKER_02]: شكرًا لك.
[SPEAKER_13]: وآخر التحديثات هي التوصية باعتماد التقويم الدراسي للعام الدراسي 24-25 قدمها الدكتور بيتر كوشينغ، مساعد المشرف على الإثراء والابتكار والعمليات.
[SPEAKER_12]: مرحباً.
[SPEAKER_01]: مساء الخير سيدتي عمدة المدينة أعضاء لجنة المدرسة شكرا جزيلا لكم. هذا العام، نقدم ثلاثة خيارات للجنة للنظر فيها. الأول هو التركيز حقاً على رغبة اللجنة في تكريم الأعياد الدينية لدى الطوائف اليهودية والإسلامية والمسيحية. آخر يوم دراسي، أنا آسف، أول يوم دراسي لجميع التقويمات هو الثلاثاء 27 أغسطس 2024. على مدى السنوات العديدة الماضية، بدأنا يوم الأربعاء. آخر يوم دراسي بدون أيام ثلجية سيكون الثلاثاء 17 يونيو. الخيار الثاني الذي نطرحه هو عدم الاحتفال بأي أعياد دينية في الهياكل الدينية المسيحية أو الإسلامية أو اليهودية. نحن نعترف ونؤكد على جميع طلابنا وعائلاتنا المعتقدات الدينية، ولكن امنحهم الفرصة لقضاء أيام الاحتفال الديني حسب الضرورة والعمل حقًا على ضمان عدم وجود عمل محدد كما هو الحال بموجب قانون الولاية، وليس فقط سياسة لجنة المدرسة، ولكن أيضًا قانون الولاية. لذا فإن آخر يوم دراسي لهذا سيكون الخميس 12 يونيو. وبعد ذلك نظرنا أيضًا في أقرب إصدار ممكن. والذي سيخرجنا يوم الأربعاء 11 يونيو، ولكن هذا يعني أن نصف يوم قبل عطلة عيد الميلاد سيكون يوم الاثنين 23 ديسمبر. أريد أيضًا أن أقول إنني أدركت أن نصف اليوم هذا من المحتمل أن يكون معدل الحضور فيه منخفضًا بشكل استثنائي في جميع فئات مكونات مدارس ميدفورد العامة، وسأترك الأمر عند هذا الحد.
[SPEAKER_13]: عمدة. شكرا لك دكتور كوشينغ. العضو روسو.
[SPEAKER_09]: شكراً جزيلاً. نحن، هذه ليست رغباتنا، إنها سياستنا، التي وافقنا عليها منذ عامين، ديسمبر 2020 هو الوقت الذي وافقنا فيه على هذه السياسة وخضعت لعملياتنا القياسية وتمت مناقشتها وكان هناك الكثير من المدخلات من المجتمع وكذلك اللجنة في ذلك الوقت، وكان لدى الإدارة الكثير من الفرص للتحدث في اجتماعاتنا. لن أدعي أنها ليست محادثة غير مريحة أن نقترح أننا سنفعل ذلك تكريم بعض الأعياد الدينية دون غيرها. لذا، على الرغم من أنه كان اجتماعًا مفتوحًا، إلا أنني أعترف بأنها محادثة صعبة. سأقول أنني لم أحب استخدام التقويم المفضل لديك. اللجنة لديها سياسة. لذا، وبصراحة، فإن تفضيل الإدارة ليس شيئًا حقيقيًا. إنها سياسة اللجنة. لذلك تفاجأت قليلاً وتفضل الإدارة عدم الالتزام بسياسة هذه الهيئة. لكن بغض النظر عن ذلك، سأقترح الموافقة على التقويم "أ"، الذي يلتزم بسياستنا. هذا هو التقويم الذي أود الموافقة عليه. والاقتراح الثاني الذي أطرحه هو إرسال خياري التقويم B وC إلى اللجنة الجامعة، وبالتالي هذا الأمر برمته يمكن لهذه اللجنة بأكملها أن تجلس وتناقش ما هي أهدافنا فيما يتعلق بالتقويمات والملاحظات، ومن الواضح أن بعض الأشخاص يريدون الخروج من المدرسة في أقرب وقت ممكن. وأعتقد أنه إذا كان هذا هو الهدف، فيجب أن نتحدث بصراحة عن أكثر من مجرد الأعياد الدينية. إن عطلة فبراير أمر مثير للسخرية تمامًا. وما أفهمه هو أن المعلمين يكرهون ذلك. لقد توصلوا أخيرًا إلى كيفية البدء بتعليم الأطفال بعد عطلة عيد الميلاد، عطلة الشتاء كما نتظاهر بأنها نطلق عليها. ثم فجأة اختفينا جميعًا مرة أخرى. لذلك أعتقد أن الأمر يستحق إجراء محادثة أخرى لإعادة النظر في سياسة التقويم هذه. إذن تلك هي حركتي.
[SPEAKER_13]: فقط من الكرسي، إذا كان بإمكاني أن أطلب أن يكونوا منفصلين. أعتقد أنني أتفق مع التقويم الذي تريد اختياره ولماذا، وأعتقد أنه تم فحصه بالكامل. أنا التقويم الثاني أ. الحركة. عليك التقويم الثاني الحركة. لذا فإن الاقتراح المقدم من العضو روسو للموافقة على التقويم أ، أيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تم قبول التقويم أ. الآن أيها الأعضاء، هل تريدون تقديم اقتراح لإرسال هذا إلى اللجنة لمناقشته؟
[SPEAKER_09]: التقويم B وC، سياسة التقويم.
[SPEAKER_13]: حسنًا، إذا كان بإمكاني أن أطلب إجراء مكالمة هاتفية بشأن ذلك.
[SPEAKER_02]: بالتأكيد.
[SPEAKER_13]: نقطة الاستفسار.
[SPEAKER_02]: أنا أتلقى، آسف.
[SPEAKER_04]: كله أو إلى اللجنة الفرعية للسياسة؟ اعتقدت أنك قلت اللجنة بأكملها، أليس كذلك؟ تمام. اللجنة الجامعة. نعم. شكرًا لك. ثانية.
[SPEAKER_12]: مكالمة هاتفية من فضلك.
[SPEAKER_09]: العضو براملي.
[SPEAKER_04]: نعم.
[SPEAKER_12]: أوه، آسف.
[SPEAKER_09]: الميموجرام. نعم. تذكر ماكلولين؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: تذكر كل القدر؟ نعم. يتذكر؟ رينفيلد؟
[SPEAKER_13]: نعم.
[SPEAKER_09]: يتذكر؟ لذا نعم، مارلين. تمام.
[SPEAKER_13]: لا. إذن ستة بالإيجاب واحد من الحركة السلبية للإرسال تمت الموافقة على B وC للجنة. شكرا لك دكتور كوشينغ. ليس لدينا أي عروض للجمهور. ليس لدينا عمل مستمر ولدينا بند واحد ضمن الأعمال الجديدة 2024-01 يقدمه العضو جراهام، في حين تدرك مدارس متروبوليتان العامة الدور الحيوي للعب في تنمية ورفاهية الطلاب، في حين أن مرافق الملعب الحالية في مدرسة ماكجلين الابتدائية هي في حاجة إلى استبدال لخلق بيئة آمنة وممتعة تلبي الاحتياجات المتزايدة والمتنوعة لجسمنا الطلابي. وفي حين أن إنشاء ملعب جديد شامل وجذاب يمثل أولوية لتعزيز بيئتنا التعليمية، فقد تقرر الآن أن تقوم لجنة مدرسة ميدفورد، رقم واحد، بإنشاء مبادرة استبدال ملعب ماكجلين وحملة تبرعات وفقًا لسياسة FF، سياسة تخصيص وتسمية المباني والمرافق والأراضي المدرسية. رقم اثنين، يطلب من الإدارة إنشاء آلية لمحاسبة التبرعات والإبلاغ عنها، وثالثًا، مطالبة الإدارة بإعداد حملة علاقات عامة لطلب التبرعات لصندوق الملعب لتعويض تكلفة استبدال الملعب. سيتم الترويج للمبادرة من خلال النشرات الإخبارية المدرسية ووسائل الإعلام المحلية ووسائل التواصل الاجتماعي والفعاليات المجتمعية. سيكون للحملة الأهداف التالية وهيكل مستوى التبرع. الهدف هو جمع الأموال لبناء ملعب جديد في مدرسة ماكجلين الابتدائية. التي تعزز بيئة آمنة وشاملة ومحفزة لجميع الطلاب. هيكل طبقة التبرع. فئة بطل الحجلة، التبرعات من 50 إلى 250، آسف، 249. فئة Swing Set Superstar، تبرعات من 250 إلى 499. شريحة Savant، تبرعات بقيمة 500 دولار إلى 999 دولارًا. فئة بطل إطار التسلق، تبرعات بقيمة 1000 إلى 4999 دولارًا. والعقل المدبر Merry Ground هنا، التبرعات التي تبلغ 5000 وما فوق من فوائد المانحين سيتم الاعتراف بها في بيان صحفي شخصي على مستوى المنطقة، مذكرة شكر موقعة من مشرف لجنة المدرسة واسم مدير المدرسة على لوحة هو اسم جيد على لوحة في مدخل الملعب ودعوة إلى قص شريط الملعب مقدمة من العضو جراهام.
[SPEAKER_11]: شكرًا لك. لم أكن أخطط بالضرورة لحدوث ذلك في نفس يوم وضع حجر الأساس للملعب ولكن كان الأمر مثيرًا، إنه نوع من الإثارة. لذلك، عندما تحدثنا، عندما تحدثنا. اعتماد سياستنا حول تخصيص وتسمية المباني والمرافق والأراضي، وهي FF. وقد طلبت من المشرف أن يضع هذا في طردك حتى تحصل عليه. في العام الماضي، وفي نفس الوقت تقريبًا، كنا نتحدث عن ملعب ماكجلين وعرضت صياغة قرار، وهو ما قمت به أخيرًا. لذا أعتذر عن التأخير في فتح باب التبرع آلية مشاركة المجتمع في تمويل الملعب. لذلك، في حين يتم تمويل الغالبية العظمى من جميع المكونات الكبيرة للملعب، هناك فرصة للحصول على تمويل إضافي لتعويض التكلفة الإجمالية للملعب، ولكن أيضًا لمساعدتنا في القيام بأشياء مثل وضع مزارع ناضجة بدلاً من المزروعات الأصغر سنًا التي سيستغرق وقتًا أطول لإنشاء الظل الذي نبحث عنه أو الهياكل التي نريد أن نراها. لذا، هناك الكثير من الفرص ونعلم أن المال ليس بلا حدود لمثل هذا النوع من المشاريع. لذلك طرحت هذا الأمر على الإطلاق ولم أكن متزوجًا أو مرتبطًا بأي من ذلك، باستثناء أن لجنة الملعب تحدثت عن رغبتها في التأكد من كيفية تبرع الأشخاص للملعب يمكن التعرف عليها في مكان مركزي واحد وأننا لا نعرض حقوق التسمية لأفراد مثل قطع المعدات لأنه كان اعتقاد الفريق أنه لا ينبغي لنا، ولا يجب أن تكون قادرًا على شراء مكانك في ملعب شامل . شعرت وكأنني لوحة من الخارج تقول، إليكم جميع الأشخاص الذين تبرعوا، وهي طريقة رائعة للقيام بذلك. وربما ستكون لوحة كبيرة. أعتقد أن هذا جيد. ربما تكون علامة بدلاً من لوحة. أعتقد أن هذا جيد تمامًا. لكنني أعتقد أن توفير نوع من الآلية حتى نتمكن من خلق طريقة للناس للمشاركة هو أمر مهم، ولكن نوعًا ما من التوقف عن الإعجاب تسمية الأشياء والشجيرات والأرصفة والأحجار المرصوفة بالحصى وأحاول الابتعاد عن ذلك. كنت أحاول الابتعاد عن ذلك فيما يتعلق بالهيكل الذي أنشأته. لذلك منفتحون تمامًا على الاقتراحات أو التغييرات ونأمل أن نتمكن من القيام بذلك.
[SPEAKER_04]: نعم شكرا لك. لقد كنا كلانا جزءًا من لجنة الملعب، لذا فإنني أقدر الخلفية ومشاركة المعلومات حولها نية التبرعات والمشاركة المجتمعية المعنية. وأريد فقط أن أتأكد، مرة أخرى، من أن هذا الملعب شامل على وجه الخصوص، وأننا شاملون. وهكذا بعض الأشياء. أعتقد أن اللوحة جيدة بشكل واضح. عدم تسمية الأشياء الفردية التي أعتقد أنها مهمة بشكل واضح. أريد أيضًا أن أشارك اللجنة والمجتمع بعضًا من بعض أعمال الملعب الشامل أيضًا. أعتقد أنني ربما شاركت هذا، أعلم أنني شاركت هذه القصة مع لجنة الملعب، ولست متأكدًا من أنني شاركتها مع لجنة المدرسة، ولكن منذ سنوات، كان هناك طالب هنا لديه احتياجات طبية كبيرة وإعاقة وكان في كرسي متحرك ولم يتواصل بالكلمات وكان في مكان سكني خارج المنطقة. في أماكن الإقامة خارج المنطقة، يعود الطلاب إلى منازلهم أثناء العطلات المدرسية وفي بعض المناسبات. وعندما يحدث ذلك، فإن الطالب، لم يكن لدي أي فرصة في المجتمع للمشاركة حقًا، ولم أتمكن حقًا من أن أكون جزءًا من المجتمع وفي المدارس وأمي على وجه الخصوص شاركت هذه القصة معنا، كانت الأسرة كذلك. من البرازيل في البداية وهاجروا إلى هنا. وكانت أمي أمًا عازبة وقد قامت بعمل هائل وشاركت ذلك في برنامج القيادة وقيادة ذوي الإعاقة الذي كنا فيه وكانوا ميدفورد. توفيت الفتاة الصغيرة عندما كان عمرها 15 عاما. اسمها إميلي أوليفيرا. إنها في الواقع في مقبرة أوكلاند بارك بجوار كريستال وصورتها هناك. وأعتقد أنها تستحق أن نتذكرها بشكل خاص في هذا الملعب الشامل وعلى وجه الخصوص حول التقلبات. أرادت أمي حقًا أرجوحة يمكن الوصول إليها بواسطة كرسيها المتحرك. وأود أن أحيي ذكرى إميلي وأمها لما أشعر أنه كان ينبغي على المجتمع أن يفعله لهما منذ وقت طويل. وأنا أعلم أن أمي ستكون سعيدة للغاية لرؤية شيء كهذا لإيميلي.
[SPEAKER_13]: ربما نوع من صورة إميلي. شكرا للمشاركة. العضو روسو.
[SPEAKER_09]: أردت فقط أن أؤيد ذلك، ولكن بما أن العضو ماكلولين قد تحدث للتو، أعتقد أنني أتفق معه تمامًا. آمل ألا يأتي هذا على أنه نوع من عدم وجود أسماء في أي مكان. يبدو الأمر كما لو أنه لا يمكنك شراء اسمك وهذا هو الهدف. لكنني أعتقد أن هذه فكرة رائعة تمامًا. ولا أعرف ما إذا كان ينبغي علينا أو لجنة التسمية أو أي شخص آخر أن يشارك في القيام بذلك لأنه مجرد مثال جيد بشكل استثنائي على كيفية كما تعلمون، هناك مكان ووقت للتسمية أو الأسماء في مكان ما، وهذا يبدو مثالًا جيدًا بشكل استثنائي، لذا شكرًا لك. لذا على أية حال، لقد أيدت ذلك.
[SPEAKER_13]: وفقط من الكرسي، لا أعرف إذا كنا نريد أن نترك الأمر مفتوحًا قليلاً. إذا كان لدينا المئات والمئات من الأشخاص الذين يتبرعون بخمسة أو 10 أو 50 إلى 100 دولار، فما عليك سوى ترك الأمر مفتوحًا إما للجنة الفرعية أو المشرف ليقرر من سيوضع اسمه على اللوحة. في كثير من الأحيان، أم نضعه على الموقع فقط؟ أعتقد فقط أنه إذا كان لديك المئات والمئات من الأسماء، فلا أعرف كيف ستفعل، فسوف يستغرق الأمر سياجًا كاملاً.
[SPEAKER_04]: جدار. جدار كامل.
[SPEAKER_13]: إذا كان هذا ما نريد أن نفعله، فلا بأس.
[SPEAKER_04]: أنا فقط... هل لي أن أطرح سؤالاً للمتابعة؟ فقط خاصة بالتبرعات أيضًا. ولا أعرف ما إذا كانت العملية بحاجة إلى التفكير فيها في هذه المرحلة أم أنها كانت مذكرة بالفعل وتريد مشاركتها. أنا أتساءل، أين تذهب الأموال ومن يخصص هذه النفقات؟ تحسينات على الملعب وهذا النوع من الأشياء.
[SPEAKER_11]: بالتأكيد. لذلك، أتوقع أننا لا نعرف ما الذي سنحققه من حيث الإيرادات، وبمجرد أن تكون لدينا فكرة عما سيبدو عليه الأمر، ستعمل لجنة الملعب مع البناء أو المقاول والمهندس المعماري لمعرفة ذلك مثل هل هناك ميزات يمكن إضافتها، مثل أين تذهب تلك النباتات الناضجة، وما إلى ذلك، وهذا يبدو منطقيًا أم أنه كذلك نحن بحاجة إلى الاستفادة بشكل أقل من تكلفة النقرة (CPC) أو ما هي التوصية؟ لذلك أتوقع أن يساعد رؤساء اللجنة الفرعية للملعب في قيادة ذلك بالتنسيق مع المدينة.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. هل لي أن أتساءل هل يوجد جدول زمني أم أن الحركة سيكون لها جدول زمني للتبرعات أم أنك تريد التعامل مع ذلك لاحقًا؟ هكذا يبدو الأمر أسمع ما تقوله، وأعتقد أن هذه فكرة رائعة، خاصة وأن اللجنة عملت على هذا الأمر لأكثر من عام ومعرفة الكثير من المحادثات التي جرت. لذلك أعتقد أن هذا يبدو رائعًا. ومع ذلك، هل هناك نافذة للتبرعات يمكن للمجتمع أن يعرف عنها، أم أن هذا شيء لا يزال قيد التفكير؟
[SPEAKER_11]: لقد كنت أتبع النهج القائل بأننا سنأخذ أموالك دائمًا. لكنني أعتقد أنه من وجهة نظرك، ربما يكون هناك إطار زمني نقول فيه، سوف نرغب في التخطيط بحلول هذا التاريخ وقد تحتاج لجنة الملعب إلى إعطائنا ما هو التاريخ المعقول الذي يجب أن نقوله بحلول ذلك التاريخ الأموال المستلمة بحلول هذا التاريخ، وربما يكون هذا هو النوع المماثل لأحد المؤهلات التي يمكننا إضافتها إلى هذا حتى نتمكن من إضافة عنصر نائب لمثل تاريخ معين سنفعله تعرف على وضع اللمسات النهائية على اللوحة والقيام بكل تلك الأشياء.
[SPEAKER_04]: لذا فإن اقتراح التعديل مع اقتراح تحديد تاريخ فيما يتعلق بالتبرعات فقط لهذه الغاية لأنه إذا كان مطور لجنة الملعب هو الذي يتحدث عن كيفية إنفاق تلك الأموال وبالتأكيد سيتم قبول الأموال بعد ذلك. أنا متأكد من ذلك ولكن الأموال التي يمكن إنفاقها لتحسين الملعب وأعتقد حقًا أنها أفكار البعض آلية لكيفية عمل الأمر بعد أن يتبرع الناس بالمال بعد ذلك، أين تذهب هذه الأموال، فأنا لا أريد أن ينتهي بها الأمر في بعض الصناديق الرئيسية، كما تعلمون، على مستوى المدرسة ليس بالضرورة أنهم لا يفعلون ذلك، بل ليست هناك حاجة إليها، ولكن إذا كان الناس يتبرعون خصيصًا للملعب، فيجب أن يذهبوا حقًا إلى الملعب.
[SPEAKER_13]: ربما سأترك للدكتور إدواردسون ولكن ربما حساب صيانة للملعب.
[SPEAKER_07]: نعم، كنت سأقول على الجانب المدرسي. بمجرد أن تمكنا من الوصول إلى القرار. كنت أعمل مع مكتب الأعمال وهم يعملون على إنشاء ساحة لعب، حساب ساحة لعب حيث يمكن للأشخاص الاتصال بالإنترنت. نظرًا لأنه سيكون هناك بيان صحفي وجميع الخطوات الأخرى التي تم تفصيلها نوعًا ما في القرار، فإننا نعمل على الحصول على شيء حيث إذا أراد الناس التبرع للملعب، فسيكون هناك حساب محدد تم إنشاؤه لذلك حتى تذهب الأموال في هذا الحساب المحدد وهو معفى من الضرائب لذلك سيتم توثيقه بشكل صحيح ولذلك نحن نعمل على ذلك ولكن مرة أخرى بدأنا للتو في التدحرج على ذلك ولكننا سنكون قادرين على ذلك ضعها على جانب المدرسة حتى يمكن توثيقها بشكل صحيح، ثم احتفظ بها في تلك المنطقة المخصصة خصيصًا لملعب ماكجلين. لذلك، كما تعلمون، أي شخص، أي رواد الأعمال هناك، الآنسة بلوم ساك وغيرهم. الأصدقاء الرائعون الآخرون وأعضاء المجتمع الذين يريدون أن يكونوا جزءًا من التبرع للمعدات، سيكونون هناك ويتم الاحتفاظ بهم في هذا الحساب المقدس.
[SPEAKER_13]: شكرًا لك. العضو روسو.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك. بالنسبة للغة، اسمحوا لي أن أعرف إذا كان هذا يبدو جيدًا. ستحدد لجنة الملعب التاريخ الذي سيظهر فيه المانحون الذين تبرعوا على اللوحة. سأعيد صياغة ذلك ليكون أكثر منطقية عندما لا أكتبه فقط.
[SPEAKER_13]: سيتم تحديد التاريخ بناءً على اللوحة. نعم، من هو. يمين.
[SPEAKER_09]: وهكذا على التعديل. سأؤيد ذلك.
[SPEAKER_13]: وأيضًا، كما أشار الدكتور وات فنسنت، ربما ينبغي أن نقول فقط لوحة أو علامة. إذا كان لدينا 5000 شخص قد يرغبون في التوقيع. لذا أعتقد أن اقتراح الموافقة من جانب العضو جراهام تم تعديله من قبل العضو ماكلولين، وأيده العضو ماكلولين.
[SPEAKER_09]: أوه، هل سنفعل كل هذا مرة واحدة؟ هذا جيّد.
[SPEAKER_13]: أعاره العضو روسو. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على الحركة.
[SPEAKER_04]: أود أن أقدم اقتراحًا، إذا أمكنني، أن يكون لدينا بعضًا منه، فأنا أقدم اقتراحًا بأن يكون لدينا بطريقة ما أن الملعب الشامل في مدرسة ماكجلين يخلد ذكرى إميلي أوليفيرا، طالبة من مدارس ميدفورد العامة.
[SPEAKER_13]: اقتراح من العضو ماكلولين، أيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟
[SPEAKER_12]: فرصة.
[SPEAKER_13]: كل هؤلاء يعارضون؟ تمر الحركة. شكرا لك، العضو ماكلولين. ليس لدينا أي تقارير مطلوبة، ولدينا عدد من التعازي، إذا كنت ستتحملني. أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة جوديث جرانارا، معلمة المدرسة الابتدائية المتقاعدة في مدارس ميدفورد العامة. كانت السيدة جرانارا زوجة عضو لجنة المدرسة السابق وممثل الدولة المحامي جون جرانارا. وكان ابن عم العمدة السابق مايكل جيه ماكجلين. أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة إرنست إرني أ. أرتيلينو الأب، المدير الفني السابق لفريق كرة السلة للفتيات في مدرسة ميدفورد الثانوية، والمدرب المساعد السابق لفريق كرة القدم بالمدرسة الثانوية، ولاعب البيسبول بيب روث منذ فترة طويلة. مدرب. أعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة مايكل جاي هاميلتون، والد مساعد مدير مدرسة ميدفورد الثانوية باتريك هاميلتون. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة باتريشيا إم والش-ديفور، والدة ميشيل كينغدون، المراقب المالي السابق لمدارس ميدفورد العامة. يعرب أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيهم لعائلة أنتوني ميلي، والد ديبي دونا أروما، مساعدة سابقة في رياض الأطفال في مدرسة بروكس وتعمل حاليًا في برنامج بروكس الصباحي. يمكننا جميعا أن ننهض للحظة صمت. وكان إرني أرتيلينو مدربي في كرة السلة وكان لا يُنسى. أتذكر أنه عاقبني بسبب صبغ شعري باللون الوردي. ولم يسمح لي باللعب مرة أخرى حتى بدأت مجموعة من الآباء في ارتداء شعر مستعار وردي ليقولوا، حسنًا، دعها تلعب، دعها تلعب. لذا، إذا أمكننا أن نتوقف لحظة صمت. لدينا اجتماعنا القادم في 29 يناير 2024، الساعة 6 مساءً. غرف ألدن التذكارية، قاعة مدينة ميدفورد. بالإضافة إلى Zoom، ليلة الأربعاء هذه هي مراسمنا، حفل افتتاحنا. سيكون ذلك مباشرًا. نرحب أيضًا بالناس للانضمام إلينا شخصيًا. وذلك في الساعة 6 مساءً. هذا الأربعاء. نأمل أن نراكم هناك. أتمنى لكم أسبوعًا رائعًا للجميع. شكرًا لك. اقتراح التأجيل المقدم من العضو ماكلولين، أيده
[SPEAKER_05]: ثانية.
[SPEAKER_13]: جراهام، كل هؤلاء المؤيدين؟
[SPEAKER_05]: فرصة.
[SPEAKER_13]: كل هؤلاء يعارضون؟ تم تأجيل الاجتماع. شكرًا لك.